L. Kempton, M.C. Rego, L.R. Alves, P. Vallance, M. Aguiar Serra, M. Tewdwr-Jones e P.R. Tomlinson, Putting Universities in their Place. An Evidence-Based Approach to Understanding the Contribution of Higher Education to Local and Regional Development, London, Routledge, 2021. Cfr. anche S. Appe, N. Rubaii, S. Líppez-De Castro e S. Capobianco, The Concept and Context of the Engaged University in the Global South: Lessons from Latin America to Guide a Research Agenda, in «Journal of Higher Education Outreach and Engagement», 21, 2, 2017, pp. 7-36.

M. Guerrero, J.A. Cunningham e D. Urbano, Economic Impact of Entrepreneurial Universities’ Activities: An Exploratory Study of the United Kingdom, in «Research Policy», 44, 3, 2015, pp. 748-764; D. Urbano e M. Guerrero, Entrepreneurial Universities: Socioeconomic Impacts of Academic Entrepreneurship in a European Region, in«Economic Development Quarterly», 27, 1, 2013, pp. 40-55; J.A. Cunningham, P. O’Reilly, C. O’Kane e V. Mangematin, The Inhibiting Factors that Principal Investigators Experience in Leading Publicly Funded Research, in «Journal of Technology Transfer», 39, 1, 2014, pp. 93-110.

Cfr. Appe, Rubaii, Líppez-De Castro e Capobianco, The Concept and Context of the Engaged University in the Global South, cit. Gli autori evidenziano la ricca e vasta letteratura sull’impegno universitario in America Latina che è in gran parte accessibile solo in spagnolo. Tra i sostenitori delle università engaged esistono differenze in termini di motivazioni e mezzi utilizzati. Gli autori identificano le radici storiche e le applicazioni dei modelli orientati al mercato, alla giustizia sociale e alla responsabilità sociale universitaria e utilizzano studi di caso condotti in America Latina per esplorare le potenzialità associate alla responsabilità sociale come base per lo sviluppo di un’agenda di ricerca che informi le pratiche sia nel Nord che nel Sud del mondo.

Urbano e Guerrero, Entrepreneurial Universities, cit.

R. Grimaldi, M. Kenney, D. Siegel e M. Wright, 30 Years after Bayh-Dole: Reassessing Academic Entrepreneurship, in «Research Policy», 40, 8, 2011, pp. 1045-1057. In Italia, con il d.lgs. 297/1999 si definiscono le procedure per il sostegno della ricerca scientifica e tecnologica, per la diffusione delle tecnologie, per la mobilità dei ricercatori nonché le società destinatarie delle agevolazioni, la cui attività sia finalizzata all’utilizzazione industriale dei risultati della ricerca, con la partecipazione o il concorso di professori e ricercatori universitari, personale di ricerca dipendente da enti di ricerca, dottorandi di ricerca e titolari di assegni di ricerca. Sono seguiti il d.m. 593/2000, che ha disciplinato le modalità per la concessione delle agevolazioni introdotte col d.lgs. 297/1999, la legge 240/2010 e il d.m. 168/2011, che hanno stabilito i criteri di partecipazione di professori e ricercatori agli spin-off universitari. Sulla base di tale tessuto normativo, diverse università hanno emanato regolamenti interni per la creazione di società spin-off e per la disciplina delle invenzioni realizzate in esecuzione del rapporto di lavoro con l’università e nell’ambito dell’attività di ricerca.

Urbano e Guerrero, Entrepreneurial Universities, cit. Interessante è anche «l’idea di università» avanzata da De Martin, secondo cui, in Italia, è necessaria un’evoluzione umanista e democratica di un’istituzione millenaria quale è l’università, un adeguamento al ruolo che ha nel formare gli italiani, non solo in quanto lavoratori, ma soprattutto come cittadini democratici che ogni giorno sono chiamati a prendersi cura della democrazia in cui vivono. Cfr. J.C. De Martin, Università futura tra democrazie e bit, Torino, Codice Edizioni, 2017.

Kempton, Rego, Alves, Vallance, Aguiar Serra, Tewdwr-Jones e Tomlinson, Putting Universities in their Place, cit.

D.B. Audretsch e M. Belitski, Three-ring Entrepreneurial University: In Search of a New Business Model, in «Studies in Higher Education», 46, 5, 2021, pp. 977-987.

Urbano e Guerrero, Entrepreneurial Universities, cit.

D.B. Audretsch, From the Entrepreneurial University to the University for the Entrepreneurial Society, in «The Journal of Technology Transfer», 39, 3, 2014, pp. 313-321.

Ibidem.

Ibidem.

J. Goddard, E. Hazelkorn, L. Kempton e P. Vallance, The Civic University: The Policy and Leadership Challenges, Cheltenham, Edward Elgar, 2016.

L. Bornmann, What Is Societal Impact of Research and how can it Be Assessed? A Literature Survey, in «Journal of the American Society for Information Science and Technology», 64, 2, 2013, pp. 217-233.

S. de Jong, K. Barker, D. Cox, T. Sveinsdottir e P. Van den Besselaar, Understanding Societal Impact through Productive Interactions: ICT Research as a Case, in «Research Evaluation», 23, 2, 2014, pp. 89-102.

B. van der Meulen e A. Rip, Evaluation of Societal Quality of Public Sector Research in the Netherlands, in «Research Evaluation», 9, 1, 2000, pp. 11-25.

H. Rau, G. Goggins e F. Fahy, From Invisibility to Impact: Recognising the Scientific and Societal Relevance of Interdisciplinary Sustainability Research, in «Research Policy», 47, 1, 2018, pp. 266-276.

A. Lockett, M. Wright e A. Wild, The Institutionalisation of Third-stream Activities in UK Higher Education: The Role of Discourse and Metrics, in«British Journal of Management», 26, 1, 2015, pp. 78-92.

N.F. Dotti, What Is the Societal Impact of University Research? A Policy-oriented Literature Review Looking for Definitions, Approaches and how to Achieve it, relazione presentata alla Conferenza annuale Espanet Italia, 16-19 settembre 2021.

S.E. Jakobsen, A. Fløysand e J. Overton, Expanding the Field of Responsible Research and Innovation (RRI) – From Responsible Research to Responsible Innovation, in «European Planning Studies», 27, 12, 2019, pp. 2329-2343.

Per una rassegna sui concetti in esame, cfr. Dotti, What Is the Societal Impact of University Research?, cit.

J. Carl e M. Menter, The Social Impact of Universities: Assessing the Effects of the Three University Missions on Social Engagement, in «Studies in Higher Education», 46, 5, 2021, pp. 965-976.

E. Aiello, C. Donovan, E. Duque, S. Fabrizio, R. Flecha, P. Holm, S. Molina, E. Oliver e E. Reale, Effective Strategies that Enhance the Social Impact of Social Sciences and Humanities Research, in «Evidence & Policy», 17, 1, 2021, pp. 131-146. Cfr. de Jong, Barker, Cox, Sveinsdottir e Van den Besselaar, Understanding Societal Impact through Productive Interactions, cit.

Ibidem.

T. Penfield, M.J. Baker, R. Scoble e M.C. Wykes, Assessment, Evaluations, and Definitions of Research Impact: A Review, in «Research Evaluation», 23, 1, 2014, pp. 21-32, https://doi.org/10.1093/reseval/rvt021.

Guerrero, Cunningham e Urbano, Economic Impact of Entrepreneurial Universities’ Activities, cit.

E. Reale, D. Avramov, K. Canhial, C. Donovan, R. Flecha, P. Holm, C. Larkin, B. Lepori, J. Mosoni-Fried, E. Oliver, E. Primeri, L. Puigvert, A. Scharnhorst, A. Schubert, M. Soler, S. Soos, T. Sorde, C. Travis e R. Van Horik, A Review of Literature on Evaluating the Scientific, Social and Political Impact of Social Sciences and Humanities Research, in «Research Evaluation», January 2017, pp. 1-11.

R. Frandizi, C. Fantauzzi, N. Colasanti e G. Fiorani, The Evaluation of Universities’ Third Mission and Intellectual Capital: Theoretical Analysis and Application to Italy, in «Sustainability», 11, 2019, p. 3455.

Cfr. Netval, XVI Rapporto Netval. I risultati della ricerca pubblica al servizio della ri-partenza del Paese, in collaborazione con UIBM-MISE, Netval – Network per la Valorizzazione della Ricerca, 2020.

Guerrero, Cunningham e Urbano, Economic Impact of Entrepreneurial Universities’ Activities, cit.

Ibidem.

R.W. Bessette, Measuring the Economic Impact of University-based Research, in «Journal of Technology Transfer», 28, 3-4, 2003, pp. 355-361.

D.S. Siegel, D. Waldman e A. Link, Assessing the Impact of Organizational Practices on the Relative Productivity of University Technology Transfer Offices: An Exploratory Study, in «Research Policy», 32, 1, 2003, pp. 27-48.

D.B. Audretsch e E.E. Lehmann, Do University Policies Make a Difference?, in «Research Policy», 34, 3, 2005, pp. 343-347.

Come sottolineano gli autori, solo pochi studi mettono in correlazione l’impatto economico alla variazione del prodotto interno lordo. Cfr. Guerrero, Cunningham e Urbano, Economic Impact of Entrepreneurial Universities’ Activities, cit.

Ibidem. Cfr. anche P. Aghion, M. Dewatripont, C. Hoxby, A. Mas-Colell e A. Sapir, The Governance and Performance of Universities: Evidence from Europe and the US, in «Economic Policy», 25, 61, 2010, pp. 7-59.

In Italia, il dibattito sulla valutazione dell’università è sintetizzato in G. Capano, M. Regini e M. Turri, Salvare l’università italiana. Oltre i miti e i tabù, Bologna, Il Mulino, 2017. Più in generale sulle criticità del sistema nazionale di valutazione cfr. anche M. Marra, A Behavioral Design to Reform Italy’s Evaluation Policy, in «American Journal of Evaluation», 42, 4, 2021, pp. 483-504.

C. Donovan, For Ethical «Impactology», in «Journal of Responsible Innovation», 6, 1, 2019, pp. 78-83; cfr. anche Id., The Qualitative Future of Research Evaluation, in«Science and Public Policy», 34, 8, 2007, pp. 585-597. Cfr. anche A. Perulli, F. Ramella, M. Rostan e R. Semenza (a cura di), La terza missione degli accademici italiani, Bologna, Il Mulino, 2019.

Già l’Anvur nel Documento sulle modalità di valutazione dei casi studio per la Valutazione della Qualità della Ricerca 2015-2019 e della Terza Missione (VQR 2015-2019) differenzia i campi di azione delle attività. Rimane però ancora poco sviluppata la riflessione sugli impatti attesi.

de Jong, Barker, Cox, Sveinsdottir e Van den Besselaar, Understanding Societal Impact through Productive Interactions, cit.

Aiello, Donovan, Duque, Fabrizio, Flecha, Holm, Molina, Oliver e Reale, Effective Strategies that Enhance the Social Impact, cit.

Cfr. V. Caggiano, Educazione imprenditoriale. Aspetti psicologici dell’imprenditore, Roma, Anicia, 2012.

A. Thomas, V. Cillo, V. Caggiano e D. Vrontis, Drivers of Social Capital in Enhancing Team Knowledge Sharing and Team Performance: Moderator Role of Manager’s Cultural Intelligence, in «International Journal of Managerial and Financial Accounting», 12, 3-4, 2021.

Cfr. G. Ton e S. Vellema (a cura di), Theory-Based Evaluation of Inclusive Business Programmes, in «IDS Bulletin», 53, 1, 2022. Gli autori discutono delle esperienze di professionisti e accademici nella ricerca di modalità praticabili e creative per condurre valutazioni di impatto di programmi aziendali inclusivi nel campo dell’alimentazione e dell’agricoltura. I programmi aziendali inclusivi mirano a modificare le attuali pratiche commerciali delle PMI in modo che queste includano i piccoli proprietari come produttori o si rivolgano ai consumatori meno abbienti.

S. Iammarino, A. Rodriguez-Pose e M. Storper, Regional Inequality in Europe: Evidence, Theory, and Policy Implications, in «Journal of Economic Geography», 19, 2019, pp. 273-298; OECD, Evaluation of the Academy for Smart Specialization. The Geography of Higher Education, Paris, 2020, https://www.oecd.org/cfe/smes/Evaluation_Academy_Smart_Specialisation.pdf?fbclid=IwAR0n5qfZhw_btf5ExQ4mN8XNPWhoLztDTIUHHv_pCaHDunSWuJ6M853lgFk; A. Rodríguez-Pose, The Revenge of the Places That Don’t Matter (and What to Do about It),in «Cambridge Journal of Regions, Economy and Society», 11, 2018, pp. 189-209; C.W. Wessner e T.R. Howell, Regional Renaissance. How New York’s Capital Region Became a Nanotechnology Powerhouse, Springer, 2020.

Iammarino, Rodriguez-Pose e Storper, Regional Inequality in Europe,cit.

P. Bennetworth (a cura di), Universities and Regional Economic Development. Engaging with the Periphery, London, Routledge, 2018; E. Uyarra, Conceptualizing the Regional Roles of Universities, Implications and Contradictions, in «European Planning Studies», 18, 8, 2010, pp. 1227-1246.

L. Kunttu, H. Kalliomäki, S. Dan e J. Kuusisto, Developing Social Impact Evaluation Methods for Research: Viewpoints on Commercialization and Sustainability, in «Innovation Management Review», May 2021.