Viaggio nelle character skills
DOI: 10.1401/9788815366962/c9
Un ulteriore suggerimento di
policy nasce dal fatto che la ricerca conferma le conclusioni
di Heckman
[27]
secondo cui si possono misurare i miglioramenti delle NCS che derivano da
opportuni programmi educativi. Le scuole possono organizzare attività di formazione
specifiche per aiutare gli studenti a sviluppare le NCS e misurare gli effetti di tali
attività.
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Infine, l’acquisizione di
informazioni riguardo al nesso tra NCS, CS e aspetti strutturali di scuole e università,
può dare suggerimenti sulle policy da adottare per migliorare la
scuola se determinanti nella trasformazione delle NCS in CS sono fattori legati a
caratteristiche strutturali e invarianti di scuole e università (quali laboratori,
edifici, strumenti digitali), si rendono necessari investimenti a lungo termine per
cambiare l’offerta educativa scolastica. Se più importanti si rivelano invece elementi
di breve periodo (come qualità del personale amministrativo o insegnante e aspetti
organizzativi), si dovrà operare nella selezione e formazione di chi lavora per
migliorare l’offerta educativa.
Il fatto che lo stesso Heckman
denomini nel complesso le NCS come character skills
[28]
suggerisce infine che la più decisiva delle policy è
rafforzare la capacità educativa degli insegnanti, la loro attitudine a porsi di fronte
alla personalità complessiva dei ragazzi, per stimolare la loro passione di conoscere e
il loro gusto di dialogare e interagire con i professori non solo sul piano didattico ma
anche su quello umano.