Stefano Vicari, Giovanni Valeri, Leonardo Fava

L'autismo
Dalla diagnosi al trattamento

Pubb. online: 2012
Isbn ed.dig.: 978-88-15-30960-0
DOI: 10.978.8815/309600

Indice

Ringraziamenti
Premessa
PARTE PRIMA. LA DIAGNOSI
Capitolo primo La clinica
1. Le radici storiche dell’autismo
2. Classificazione e criteri diagnostici
- 2.1. Disturbo autistico
- 2.2. Disturbo di Asperger
- 2.3. Disturbo disintegrativo dell’infanzia
- 2.4. Disturbo di Rett
- 2.5. Disturbo pervasivo dello sviluppo-non altrimenti specificato
- 2.6. Verso il DSM-5
3. Caratteristiche cliniche
- 3.1. Compromissioni qualitative nell’interazione sociale
- 3.2. Compromissioni qualitative nella comunicazione
- 3.3. Comportamenti, interessi e attività ristrette, ripetitive e stereotipate
4. Decorso dei disturbi pervasivi dello sviluppo
5. Predittori di esito
6. Diagnosi differenziale
7. Epidemiologia
8. Eziopatogenesi
- 8.1. Neurobiologia
- 8.2. Basi neuronali dell’autismo
- 8.3. Circonferenza cranica
- 8.4. Neuropatologia
9. Il contributo delle neuroscienze
- 9.1. Neurofisiologia
- 9.2. Neurochimica
10. Genetica
11. Prospettive future
Capitolo secondo La neuropsicologia e la dimensione intersoggettiva
1. La neuropsicologia nell’autismo
- 1.1. Il profilo cognitivo
- 1.2. La percezione del mondo esterno e il ruolo dell’attenzione
- 1.3. Memoria e linguaggio
- 1.4. Le funzioni esecutive
2. Autismo e sfera intersoggettiva
3. Il modello della teoria della mente
4. Il modello della teoria della simulazione
5. Il modello del contagio emotivo
6. L’approccio dell’«embodied cognition» e la teoria dell’interazione
Capitolo terzo La valutazione
1. La valutazione clinica globale nei disturbi dello spettro autistico
- 1.1. La diagnosi clinica
- 1.2. L ’ équipe di valutazione
- 1.3. Gli incontri dedicati ai genitori
- 1.4. Gli incontri dedicati al bambino
2. Gli strumenti di «screening»
- 2.1. La «Checklist for Autism in Toddlers»
- 2.2. La «Modified Checklist for Autism in Toddlers»
3. Gli strumenti diagnostici: la valutazione sintomatologica
- 3.1. L’«Autism Diagnostic Observation Scale-Generic»
- 3.2. L’«Autism Diagnostic Interview-Revised»
- 3.3. Il «Social Communication Questionnaire»
- 3.4. La «Social Responsiveness Scale»
4. La valutazione delle competenze cognitive, adattive e comunicative
- 4.1. La valutazione cognitiva
- 4.2. La valutazione adattiva
- 4.3. La valutazione funzionale
- 4.4. La valutazione del linguaggio
5. La valutazione della comorbilità psicopatologica e dello stress genitoriale
- 5.1. La valutazione della comorbilità psicopatologica
- 5.2. La valutazione dello stress genitoriale
6. La restituzione
- 6.1. La formulazione della diagnosi
- 6.2. La comunicazione della diagnosi e le reazioni dei genitori
- 6.3. La formulazione di un progetto terapeutico
PARTE SECONDA. IL TRATTAMENTO
Capitolo quarto Gli interventi terapeutici nei disturbi dello spettro autistico
1. Efficacia delle terapie
2. Strategie terapeutiche e riabilitative
- 2.1. Interventi psicoeducazionali
- 2.2. Interventi farmacologici
3. Le linee guida internazionali
- 3.1. Gli interventi non farmacologici
- 3.2. Gli interventi farmacologici
- 3.3. Interventi mediati dai genitori
4. Conclusioni e prospettive future
Capitolo quinto Un modello di terapia: «Una breccia nel muro»
1. Principi base dell’approccio neocomportamentale
- 1.1. Caratteristiche di un approccio neocomportamentale
- 1.2. Fondamenti della terapia ABA-VB
2. Dalla prima valutazione funzionale al piano terapeutico individualizzato
- 2.1. Metodi di «assessment» funzionali sugli aspetti cognitivi, comportamentali e comunicativi
- 2.2. Metodi per individuare e pianificare gli obiettivi terapeutici individualizzati
3. Rinforzi e punizioni
4. La gestione della motivazione e dello stimolo
5. Sviluppare nuovi comportamenti funzionali e appropriati
- 5.1. L’intervento sulle variabili antecedenti
- 5.2. L’intervento sulle conseguenze del comportamento
6. Generalizzare e mantenere i comportamenti acquisiti
7. Sviluppare l’interazione sociale e il gioco funzionale
- 7.1. Sviluppo del gioco
- 7.2. Strategie per insegnare un gioco funzionale
- 7.3. Interazione sociale tra bambino a sviluppo tipico e bambino con autismo
- 7.4. Strategie per imparare a interagire
8. Rendere la comunicazione funzionale
- 8.1. Gli operanti verbali
- 8.2. Definizione del concetto di «mand»
- 8.3. Definizione di «echoic»
- 8.4. Definizione di «tact»
- 8.5. Definizione di «intraverbal»
- 8.6. La comunicazione aumentativa e alternativa
9. Comportamenti problematici e disfunzionali
- 9.1. Descrizione e analisi funzionale dei comportamenti problematici
- 9.2. Interventi e strategie per ridurre i comportamenti problematici
10. Ricerca clinica nell’approccio neocomportamentale
- 10.1. Registrazione e misurazione dei target cognitivi e comportamentali
- 10.2. Disegni sperimentali per la valutazione di un trattamento neocomportamentale
Conclusioni
Riferimenti bibliografici

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